Centro lúdico Lucero

Trabajo de gradoLa elaboración de este trabajo tiene como fin el buen desarrollo social y cultural en un espacio donde la vulnerabilidad de la comunidad juvenil, por la deserción estudiantil por el desarrollo del espacio donde actúan, en el desarrollo del diseño analítico y programático donde se sitúan la mayoría de arquitectos para el diseño sostenible de un hábitat y mejorarlo, dando entender la situación del espacio, donde en este trabajo lo que se procuro fue dar la mejor solución a un espacio donde la comunidad estaba desaprovechando, y donde la comunidad al igual estaba necesitada de equipamientos donde ellos pudieran estar en un hábitat confortable con toda la comunidad. La solución de este diseño fue crear un espacio donde la comunidad pudiera atender a sus necesidades con sus hijos y poder ellos estar tranquilos porque se está creado un espacio educativo y lúdico para que la comunidad no se sigua excluyendo sino que las personas sean incluidas en el proceso de mejoramiento del lugar.INTRODUCCIÓN 1. JUSTIFICACION 2. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA Y LAS PREGUNTAS 3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS 4. ALCANCES 5. CARACTERISTICAS DEL LUGAR DE INTERVENCION 6. MARCO CONCEPTUAL 7. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍAPregradoArquitect

Pedagogía hospitalaria sistematización de la experiencia del aula hospitalaria de la Fundación Cardioinfantil de la ciudad de Bogotá, fortalezas, oportunidades y desafíos

En esta investigación se presenta un diseño de sistematización de la experiencia del Aula Hospitalaria de la Fundación Cardioinfantil de la ciudad de Bogotá, en el que se identifican fortalezas, desafíos y oportunidades que permitieron hacer un análisis reflexivo en torno a la labor del aula hospitalaria y, a la vez, aprender desde su propia práctica, sirviendo esta como referente a otras experiencias del contexto hospitalario En este trabajo se platean varios aspectos: las razones que justifican una investigación de este tipo, una breve reseña histórica que contextualiza este aporte, una revisión bibliográfica de las contribuciones académicas más relevantes a la pedagogía hospitalaria, el diseño metodológico como eje estructurador y un análisis detallado de los datos recolectados que permitieron la reconstrucción de la experiencia de este proyecto. Por último, se proponen algunas oportunidades de mejoramiento que permitan Continuar y transformar la práctica del aula hospitalaria de la Fundación Cardioinfantil, desde la perspectiva de las investigadoras, al mismo tiempo se plantea una serie de preguntas como generadoras de nuevos trabajos en el área de pedagogía hospitalaria junto con las conclusiones a las que llegó esta investigación.This research is in reference to the systematization of experiences from the Pediatric Cardiology Hospital Foundation of Bogotá, where strengths, challenges and opportunities are identified through a reflective analysis on the work provided by the hospital and which at the same time allow for research to be conducted in order to learn from their own practice. The tasks within this paper cover several aspects, which justifies this type of research which includes a brief history that contextualizes contributions and a review of literary works that are most relevant to academic teachings based off the hospital s contributions. A methodological design and structuring analysis collected detailed data which allowed the reconstruction of the experience for this project. Ultimately, this research provides some opportunities to promote continued improvement and transformation within the practice of hospitals and classrooms involved in Pediatric Cardiology Foundations. Based off the research a series of new questions will arise creating new jobs in the area with the conclusions stemming from the results of this research.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregrad

Julio Cortázar : un mendocino ocasional (a través de su imagen de John Keats)

La autora evoca un período de la vida de Julio Cortázar: la época en que fue profesor de Literatura Francesa y de Literatura de Europa Septentrional en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo, en 1944-1945. En ese periodo escribió, dio clases, dictó una conferencia, se involucró en la política universitaria. La autora del articulo, entonces su alumna, recuerda sus clases y esboza su personalidad. Posteriores encuentros y el intercambio de correspondencia le permiten agregar otros aportes para el conocimiento de la vida y obra del escritor.Fil: Lucero Ontiveros, Dolly María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnica

Jugando, leyendo y escribiendo aprendo

Este trabajo es el objetivo de la investigación de nuestro proyecto de crear e implementar actividades lúdicas pedagógicas que permitan la comprensión y producción de textos en el grado tercero del Centro Educativo El Tunel sede Guachicono municipio de La Sierra, las dificultades que tiene los estudiantes en área de Español y Literatura en el aprendizaje de la lectura y la escritura, se implementaran estrategias lúdicas para su mejoramiento a través del dibujo, la música, el teatro y la danza par tiendo de la investigación, acción y participación teniendo en cuenta aspectos cualitativos en los estudiantes en la ejecución de la propuesta “Jugando, Leyendo y Escribiendo Aprendo” donde se tiene en cuenta la lúdica pedagógica como un arte que ayuda a construir conocimientos y metodologías para que el niño adquiera conocimientos y extienda su imaginación de manera interesante e integral en la creación de material didáctico y llamativo para la implementación de actividades que fortalezcan su desempeño académico. El aprendizaje y la enseñanza de los niños de la básica primaria en la lecto - escritura debe estar sujeto a la articulación de propuestas metodológicas y pedagógicas innovadoras, logrando ser muy útiles y productivas para el desarrollo de las habilidades, destrezas y competencias de manera significativa en la adquisición de conocimientos

Perfeccionamiento del equilibrio mediante juegos lúdicos en niños/as con Síndrome de Down pertenecientes al Centro de Neurodesallorro Huiracocha Tutiven

El equilibrio en niños/as con Síndrome de Down (SD) es sumamente importante debido a Gámez Calvo et al. (2022) mencionan que: “Las habilidades motoras gruesas en personas con SD son inferiores, siendo el equilibrio la habilidad que muestra mayor diferencia” (p.2). Por tanto, un equilibrio deficiente puede afectar a muchas áreas del desarrollo, por lo cual es necesario trabajar con actividades lúdicas que atraigan y beneficien a los niños con discapacidad. De esta forma, el principal objetivo de este estudio es desarrollar juegos lúdicos para perfeccionar el equilibrio en niños/as con SD pertenecientes al centro de Neurodesarrollo Huiracocha Tutiven. El diseño de la presente investigación es Cuasiexperimental de tipo descriptivo, con una muestra a conveniencia compuesta por 15 niños/as en total (8 niños y 7 niñas) de edades comprendidas entre los 6 y 14 años de edad, a quienes se les aplicará un programa de intervención para el perfeccionamiento del equilibrio basado en la realización de distintos juegos lúdicos obtenidos de revisiones de la literatura. A lo cual para medir el estado del equilibrio de cada niño/a se utilizará el test de Berg que consiste en 14 ítems, que se lo empleará al inicio, durante y al final del programa de juegos lúdicos para así comparar el equilibrio antes, durante y después de aplicar el programa de intervención. Los resultados esperados de la investigación llevarán a evidenciar el efecto que tuvo el programa de juegos lúdicos en el equilibrio de los niños/as con SD, así también servirá como apoyo lúdico y didáctico para sus docentes en la realización de las clases y actividades.Balance in children with Down Syndrome (DS) is extremely important because, Gámez Calvo et al. (2022) mention that: "Gross motor skills in people with DS are inferior, being balance the skill that shows the greatest difference" (p.2). Therefore, poor balance can affect many areas of development, which is why it is necessary to work with play activities that appeal to and benefit children with disabilities. Thus, the main objective of this study is to develop playful games to improve balance in children with DS belonging to the Huiracocha Tutiven Neurodevelopment Center. The design of the present research is quasi-experimental of descriptive type, with a convenience sample composed of 15 children in total (8 boys and 7 girls) aged between 6 and 14 years old, to whom an intervention program for the improvement of balance based on the realization of different playful games obtained from literature reviews will be applied. To measure the state of balance of each child, the Berg test consisting of 14 items will be used at the beginning, during and at the end of the playful games program in order to compare the balance before, during and after applying the intervention program. The expected results of the research will show the effect of the playful games program on the balance of children with DS, and will also serve as a playful and didactic support for their teachers in conducting classes and activities.0009-0007-9465-4142Licenciada en Pedagogía de la Actividad Física y DeporteCuenc

Dolores Veintimilla: la construcción literaria del género y la nación en el albor de la independencia ecuatoriana.

Este artículo busca analizar, a partir de los presupuestos de la teoría de la literatura y la literatura comparada, la obra y la figura de la poeta romántica ecuatoriana Dolores Veintimilla, en tanto que escritura fundacional femenina que se gesta a los pocos años de la formación del estado ecuatoriano y que busca construir parte del imaginario nacional. A la par, y contraponiendo a la autora con el escritor Juan León Mera, se exploran los mecanismos de disciplinamiento hacia la mujer a partir de los textos literarios en el siglo XIX a través de la noción de relaciones de género. Para finalizar se pretende mostrar como la escritora a través del ensayo y la poesía plantea transgresiones respecto al recién conformado estado-nación y al status quo vigente en la época, cuestión que la valió la expulsión del canon ecuatoriano durante algunas décadas.This paper analyzes, through the disciplines of Comparative Literature and Literary Theory, the works and figure of Ecuadorian romantic poet Dolores Veintimilla. Her writings, understood as female foundational texts, help us understand the construction of different imaginaries around the nation, just a few years after the formation of the Ecuadorian state. At the same time, through the concept of gender relations, this paper seeks to contrast Veintimilla with writer Juan Leon Mera in order to explore the discipline mechanisms directed to women in some literary texts in the nineteenth century. The intention of this essay is to, ultimately, show how this woman through her essays and poems portrayed transgressions to the recently formed nation-state and to the status quo existing at the time. These transgressions, though, were quite costly because expelled her from the canonic Ecuadorian literature for some decades

El juego y su incidencia en la convivencia escolar

El artículo se deriva de la investigación titulada: La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia pacífica en el aula, llevada a cabo en el grado tercero de la básica primaria de la Institución Educativa Técnica de Nobsa, Boyacá. La frecuente presentación de conflictos entre estudiantes de la unidad de análisis de esta investigación, manifestada a partir de actitudes verbales y físicas [imposición de apodos, burlas por aspectos corporales, maltrato físico, entre otros], hizo visible la urgencia de pensar la afectación que, en el proceso educativo, tiene la ausencia o deficiencia del componente de formación que se dirige al ambiente y la convivencia escolar. La perspectiva desde la cual la investigación planteó la problemática descrita, se fundamentó en la lúdica como herramienta pedagógica, conceptual y práctica, susceptible de ser empleada en la búsqueda de construir y formular posibles soluciones, en relación con el fortalecimiento de la convivencia pacífica en el aula y en la escuela. La investigación planteó tres fases u horizontes de acción, y se enmarcó en un enfoque y paradigma cualitativo, acogiéndose al tipo de investigación acción - participativa (IAP). El artículo da relevancia particular al papel del juego en los procesos educativos y en la construcción del individuo y la sociedad, en el marco de una sana convivencia escolar; y recoge, desde visiones teóricas y prácticas que funcionan alrededor de la problemática señalada, las diferentes aristas del proceso de investigación realizado, mostrando la importancia que herramientas lúdicas, como el juego, categoría de análisis del artículo, evidencian en el aula y en las diferentes relaciones que en esta se establecen

Sistematización de propuestas pedagógicas del Diplomado en iniciación musical – Región Andina Noroccidente

El Ministerio de Cultura, dentro del Plan nacional de música para la convivencia, llevó a cabo el Diplomado en Iniciación Musical aproximadamente en 500 municipios del país. La pasantía realizada como trabajo de Grado, tuvo como objetivo sistematizar las actividades realizadas durante el Diplomado hecho en Medellín (Antioquia), donde participaron 36 docentes de las escuelas de formación musical de la región Andina Noroccidente. En la primera parte de este informe, se encuentra la introducción, allí se exponen la justificación del proyecto, antecedentes, objetivos y metodología utilizada para la sistematización. En la segunda parte, se presenta el marco referencial, allí se explican los principios, sentidos y ejes de formación contenidos en el documento lineamientos de la iniciación musical del Ministerio de Cultura. En la tercera parte, se habla sobre la metodología, desde las reuniones previas en las que se diseñaron los lineamientos, el trabajo de campo del pasante en la región y la sistematización de las actividades. En la cuarta parte del trabajo, se exponen los aspectos contextuales del Diplomado y los resultados obtenidos a partir de la observación y análisis de las actividades. Por último, se presentan las conclusiones con respecto de las concepciones de iniciación musical, las relaciones intersubjetivas y la utilización de materiales y repertorios dentro del Diplomado.The Culture Ministery taking into account the National Musical plan for convivence, carried out the Musical Initiation diploma course in about 500 towns in the country. The internship done as a graduation requerement, had as a main goal to systematize the activities developed during the diploma course in Medellín (Antioquia), where the participants were 36 teachers from the musical formation schools at Andina's northwest region. During the first stage of this report, you can find the introduction where the proyect's rationale, objectives, and the methodology used for the systematization are presented. In the second stage the referential framework is presented where the principles, senses and formative axes are explained which are part of the Culture Ministery's guidelines of musical initiation. The third part refers to the methodology from the previous meatings where the guidelines, the regional intern's field work and the activities systematization were designed. The diploma course contextual aspects and its results obtained from observation and analysis of the activities are exposed in the fourth part of the project. Finally, the conclusions about the Musical Initiation conceptions, the intersubjectives relations and the use of materials and the diploma course repertories are mentroned

Corporate social responsibility in educational institutions

El presente escrito refiere las actividades de Responsabilidad Social que una Institución de carácter Educativo como lo es el Colegio Agustiniano Norte, plantea, desarrolla y ejecuta. Contempla además, diferentes concepciones de Responsabilidad Social, permitiendo al lector analizar y comparar el desarrollo de este concepto en las Instituciones de Educación primaria y secundaria, y sus implicaciones al denominarse Institución Educativa Socialmente Responsable.This paper discusses the activities of Social Responsibility an Educational Institution character such as the Augustinian College North raises, develops and executes. Also considers different conceptions of social responsibility, allowing the reader to analyze and compare the development of this concept in the institutions of primary and secondary education, and the implications to be called Socially Responsible Educational Institution

Ultraism, Naïve Poetry and Humor in the Early Poetry of Dámaso Alonso: Poemas puros, poemillas de la ciudad

En este trabajo se estudia la primera poesía de Dámaso Alonso, recopilada en Poemas puros, poemillas de la ciudad en 1921, a través del filtro estético de su época. Trataremos de averiguar la influencia formal de la primera vanguardia española, el ultraísmo, en el joven poeta y cómo se apropia de las técnicas novedosas (principalmente el juego de disposición textual) y las implementa en una poesía de corte personal. Junto con ello, la primera poesía alonsina no solo tiene como referente la estética novedosa, sino que, gracias a la poesía tradicional y al tono poético pesimista aporta elementos lúdicos y naíf. Además el humor juega un papel importante en estos poemas de tono más machadiano que ultraístaThis article studies the early poetry of Dámaso Alonso, collected in Poemas puros, poemillas de la ciudad in 1921, through the esthetic filter of his era. We will try to find the influence of the first Spanish avant-garde, ultraism, on the young poet and how he appropriates new techniques (mainly the game of textual dispositions) and implements them in his personal style of poetry writing. Furthermore, his early poetry not only uses as a reference the novel esthetic, but also contributes, through the traditional poetry and a pessimistic poetic tone, elements that are playful and naïve. In addition, the humor plays an important role in these poems with a tone that resembles more Antonio Machado than the ultraist